学钢琴是一件“累”且“快乐”的事

我们总会遇到一些关于孩子学弹钢琴过程中的挫折和家长们遇到的一些纠结,下面这些可能会对大家有所帮助

第一:兴趣很重要

据我观察,孩子对什么有兴趣就是在这方面有才华.兴趣与才华是基本成正比的.每个孩子都具有独一无二的才华.但孩子的兴趣不一定只有一个,也不一定只是音乐和钢琴.所以家长首先要以自己孩子的兴趣特点来引导. 我和我先生陆洲从小四岁就学琴,当时父母并没有要求我们学习,只是因为我们看别人弹琴留连忘返,常对音乐表现出极大兴趣.于是们家就逐渐形成了一套很另类的愉快学琴法.

再说我们身在艺术这一行,很明白,孩子就算有才能,就算几个老师都看好的话,还需具备执着,专注,力度,运气,悟性等关键东西.其实我心里对这俩孩子有数.比如佑佑个性不踏实,没毅力,自由散漫.有些孩子虽以上各方面都貌似合格, 但谁不会对电脑更热衷,偶像是比尔盖茨.可见,老师和家长都不能左右孩子本身的自我发展意愿.我的想法是顺其自然.只要看到孩子始终对音乐做游戏般的喜爱并从音乐中得到快乐就是给未来打下了最好的基础.

有时我也有疑问,这样自由自在地学貌似还行,但和那种从小严格训练地学倒底哪个更靠谱.于是就这个问题常同孩子的钢琴老师以及我的音乐专业朋友探讨.结论是:从兴趣快乐学起当然最好!这样的孩子是幸福的.家长不必耽心, 一个孩子如果真是这块料的话,会很自觉的要求自己不断全面提高,不断深入进专业里去.如果不学专业,音乐带来的乐趣与修养也会使一生受益无穷.但如果忽视兴趣的重要性,换来的是不快乐的,压力式的,不堪一击的,负作用大 的学法.其结果往往是:他们接触的许多学过钢琴的国内来的留学生,其中考过了十级的不少,但有谁还在弹,几乎没有.有的甚至识谱都忘了.因为他们在学琴过程中往往忽视了去体验音乐中蕴藏着的丰富的情感色彩.

第二:找一个好老师很重要

孩子和老师是互动的.也就是说,再好的老师当碰上了一个不感兴趣的孩子时,也没了兴致.但如果孩子原本有很大的兴趣,跟老师学了一阵后,越来越没了兴趣.那问题多半是出在老师身上.这是家长判断老师好不好的最简单办法. 其实做为一个有经验的教艺术的老师心里都有数,怎么教,是很灵活的.可以省事地教,也可以用心地教.省事地教,就是做到令家长满意.或用所谓多数家长欣赏的"严师出高徒式".或直接教出外行人眼中认可地好. 这种教法往往概念模式化,四平八稳,表面效果好,教起来不用动脑筋,教法材料都是照搬现成的.孩子的感受不重要,听老师的要求才重要.可这样孩子会慢慢失去兴趣.感受不到艺术里最可贵的个性的发挥,感受 不到通过音乐表达情感带来的乐趣.

用心地教,就是做到对孩子好.这对老师是个挑战.因为需要老师很多好素质.首先是老师正统的专业素养,这样才能从一开始就引导孩子走上艺术的正途.然后是爱护孩子的个性特点,因材施教.因为每个孩子都有很个人的想法 和怎样学的愿望,如果老师能做到尽量满足孩子可爱生动的愿望,比如那一本本貌似很专业的练习曲跟孩子有什么关系呢.难道老师不能在教孩子弹他想学的儿歌同时不知不觉的把该掌握的技法,必要的知识教进去嘛.这样孩子从一开 始学的就是他内心最感兴趣的,遇到困难也会自觉有动力去克服.保护好热情与兴趣,再指导启发,就是为孩子今后的深入发展提供一个无限的空间.我不会为孩子请一个不能商量的老师,也不会为孩子请一个一味只是兴趣玩乐迎合孩子 的老师.老师和老师的差别真是很大,越发感到,遇到一个好性格好品德的老师是孩子的福气.

总结:

好像是爱因斯坦说过,想象力比知识更重要.其实不论哪个行业,走到深处后,大家的知识技能都差不多地好,但有谁还能再超越,那就要看境界的高低了.也就是说,地球上那些各行各业的名人大师事实上最终靠的是想像力与创造 力,及优秀的人格而成才.

孩子学艺术恰恰是用来培养这些能力的

艺术就像赋予孩子的一对翅膀,它应该为生活带来情趣与快乐并启发灵感和智慧.当孩子不喜欢它的时侯,一定是哪里走歪了.

发布时间:2017-08-11 14:33:49 更新时间:2017-08-11 14:33:49